μας ρωτήσατε...
η Ελένη Λιβανίου, εκπαιδευτική ψυχολόγος PhD, απαντά σε ό,τι σας απασχολεί
η Ελένη Λιβανίου, εκπαιδευτική ψυχολόγος PhD, απαντά σε ό,τι σας απασχολεί
Παιδί με ΔΕΠΥ και ξένη γλώσσα
Ερώτηση:
Έχω ένα αγοράκι 8 ετών που έχει διαγνωστεί με ΔΕΠΥ και ένα από τα πολλά θέματα που αντιμετωπίζω είναι ότι αδυνατώ να του δώσω να καταλάβει πόσο σημαντικό είναι να μάθει αγγλικά. Από τις αρχές της χρονιάς (πάει στην 3η Δημοτικού) δεν μου έχει φέρει ούτε μία άσκηση να κάνουμε στο σπίτι. Πάντα πάει αδιάβαστος στα αγγλικά, λέγοντάς μου είτε ότι τα μισεί είτε ότι δεν είναι καλή η κυρία που τους διδάσκει. Έχω δοκιμάσει πολλούς τρόπους και δεν έχω καταφέρει απολύτως τίποτα. Ούτε δασκάλα θέλει στο σπίτι ούτε φροντιστήριο να πάει! Υπάρχει κάποιος τρόπος που να μην τον έχω σκεφτεί για να τον πείσω; Σας ευχαριστώ πολύ!
Απάντηση:
Οι επιπτώσεις των μαθησιακών δυσκολιών και των νευροαναπτυξιακών διαταραχών γίνονται συχνά εμφανείς και στη διαδικασία εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας.
Στη συγκεκριμένη περίπτωση, και καθώς η διάγνωση της ΔΕΠΥ σημαίνει την ανάγκη μίας σειράς στοχευμένων και μακροπρόθεσμων παρεμβάσεων, έχει ιδιαίτερη σημασία η ορθότητα και η πληρότητα της διάγνωσης.
Καταρχάς, είναι σημαντικό να τονιστεί η αναγκαιότητα της διεπιστημονικής αξιολόγησης, με προεξάρχοντα τον παιδοψυχίατρο, ο οποίος είναι και ο μόνος αρμόδιος να θέσει τη διάγνωση για ΔΕΠΥ. Μία πλήρης διάγνωση επισημαίνει πάντα ποιος είναι ο προεξέχων τύπος της ΔΕΠΥ του παιδιού (για περισσότερες πληροφορίες:https://lifeisforall.gr/neyroanaptyksiakes-diataraxes/syndromo-elleimatikis-prosoxis-kai-yperkinitikotitas-epy-adhd/) καθώς και εάν υπάρχει συννοσηρότητα με κάποια άλλη μαθησιακή δυσκολία, όπως δυσλεξία ή αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή.
Όπως και στην περίπτωση της διδασκαλίας της μητρικής γλώσσας, είναι αναγκαία η παρέμβαση μέσω ειδικού παιδαγωγού, ώστε η εισαγωγή στην ξένη γλώσσα και, προοδευτικά, στο γραφο-φωνημικό σύστημα να γίνει με τρόπο κατάλληλο για τη δυσκολία του παιδιού, διαφορετικό από τον συμβατικό.
Στην περίπτωση της ΔΕΠΥ δεν βοηθούν οι τυποποιημένες λύσεις. Αντίθετα, ιδιαίτερη σημασία έχουν οι προτάσεις του παιδοψυχιάτρου που παρακολουθεί και γνωρίζει το παιδί, καθώς και η συμβουλευτική διαδικασία μέσα από την οποία προκύπτουν εξατομικευμένες λύσεις, προσαρμοσμένες στις ανάγκες του.
Η Ελένη Λιβανίου είναι εκπαιδευτική ψυχολόγος με ειδίκευση στις ειδικές και ευρέως φάσματος μαθησιακές δυσκολίες, στα δευτερογενή ψυχολογικά προβλήματα που συνδέονται με αυτές και στα προβλήματα συμπεριφοράς, που προκύπτουν στον χώρο του κανονικού σχολείου. Το ερευνητικό της έργο επικεντρώνεται στο σύνδρομο Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΕΠΥ) και τη Δυσλεξία.
