O ειδικός απαντά:
H οργάνωση της μελέτης
Πώς υποστηρίζουμε τα παιδιά μας στην οργάνωση της μελέτης ώστε να τα βοηθούμε, αποφεύγοντας τις μεταξύ μας εντάσεις και ενισχύοντας την αυτονομία τους στο διάβασμα;
Τα σχολεία άνοιξαν και οι μικροί μαθητές καλούνται να επιστρέψουν στις τάξεις τους και να μπουν στη ρουτίνα της νέας σχολικής χρονιάς. Σημαντικό μέρος της καθημερινότητάς τους είναι και το διάβασμα της επόμενης μέρας. Και εδώ ανοίγει το μεγάλο κεφάλαιο για τον ρόλο και τη συμμετοχή των γονιών σε όλη αυτή τη διαδικασία. Το όνειρο του κάθε γονιού είναι το παιδί του να κλείνεται στο δωμάτιό του και να βγαίνει έχοντας κάνει τα μαθήματά του και τις εργασίες του και να είναι έτοιμο να διαπρέψει την επόμενη μέρα. Φρούδες ελπίδες, καθώς στην πράξη, τα παιδιά που το κάνουν αυτό είναι λίγα.
Τα περισσότερα παιδιά δυσκολεύονται, όχι επειδή δεν θέλουν αλλά επειδή δεν έχουν μάθει πώς να διαβάζουν. Ενδεικτικοί τρόποι με τους οποίους μπορούμε εμείς να βοηθήσουμε διατηρώντας τον ρόλο μας ως γονείς, περιλαμβάνουν:
Οργάνωση χώρου: Επιλέγουμε και διαμορφώνουμε ένα σταθερό χώρο και θέση διαβάσματος χωρίς περισπασμούς (παιχνίδια, τηλεοράσεις, κινητά κλπ). Στον χώρο αυτό φροντίζουμε να υπάρχουν όλα τα απαραίτητα υλικά όπως μολύβια, γόμες, τετράδια κλπ.
Οργάνωση χρόνου: Ορίζουμε συγκεκριμένη ώρα έναρξης του διαβάσματος που να ταιριάζει με το πρόγραμμα του παιδιού, αλλά και με τις δικές μας δυνατότητες να φροντίζουμε για την τήρησή του.
Οπτικοποιημένα προγράμματα: Φτιάχνουμε ένα εβδομαδιαίο πρόγραμμα που περιλαμβάνει χρονοδιαγράμματα των υποχρεώσεών του.
Προσπαθούμε να προσαρμόσουμε τον τρόπο διαβάσματος στον τρόπο που ταιριάζει στο παιδί μας και τις ιδιαίτερες ανάγκες του. (π.χ. Αν είναι καλύτερα να ολοκληρώνει τις εργασίες του και να τελειώνει ή αν χρειάζεται διαλείμματα κατά τη διάρκεια. Αν κάποια συγκεκριμένα μαθήματα το δυσκολεύουν περισσότερο και χρειάζεται βοήθεια ή από ποια μαθήματα να ξεκινάει κλπ).
Διαλείμματα: Εάν το παιδί μας χρειάζεται διαλείμματα οριοθετούμε μέχρι πού πρέπει να φθάσει για να κάνει διάλειμμα και τον χρόνο του διαλείμματος.
Τήρηση ορίων: Προσπαθούμε να τηρούμε τα όρια που θέτουμε μαζί με το παιδί μας για τη διαδικασία. Τα όρια πρέπει να είναι ρεαλιστικά και να ταιριάζουν σε αυτά που το παιδί μας είναι σε θέση να καταφέρει και όχι σε αυτό που εμείς θέλουμε να κάνει. Βοηθάμε όσο χρειάζεται προκειμένου να καταφέρει το παιδί μας «να τηρήσει τα όρια» και το επιβραβεύουμε που «τα κατάφερε».
Επιπλέον
Μαθαίνουμε στο παιδί να υπογραμμίζει, να κρατά σημειώσεις, να κάνει σχεδιαγράμματα κλπ.
Μαθαίνουμε στο παιδί μας τελειώνοντας να φτιάχνει την τσάντα του για την επόμενη μέρα.
Η στάση μας πρέπει να είναι σε κάθε περίπτωση ενισχυτική και σε καμιά περίπτωση επικριτική.
Σκοπός μας είναι σταδιακά να αποδεσμευτούμε, αρκούμενοι σε έναν ελεγκτικό ρόλο ή να παρεμβαίνουμε όταν το παιδί χρειάζεται βοήθεια.
Πολύ σημαντικά
Θα χρειαστεί υπομονή και επιμονή προκειμένου το παιδί μας να προσαρμοστεί.
Αν παρ’ όλ’ αυτά εξακολουθούν να υπάρχουν προβλήματα στην έναρξη του διαβάσματος, στη διάρκεια που μπορεί το παιδί να διατηρήσει τη συγκέντρωσή του ή εάν οι επιδόσεις του την άλλη μέρα στο σχολείο δεν είναι ανάλογες του κόπου του, είναι πολύ σημαντικό να απευθυνθούμε σε έναν ειδικό.